Waar kan ik LOB-resultaten registreren?
Registreer afspraken, voortgang en (eind)beoordeling in het registratiesysteem dat jullie opleiding gebruikt. Noteer minimaal: datum coachgesprek, afspraken/actiepunten, bewijsstukken (portfolio) en de einduitkomst.
Wie beoordeelt LOB: coach of docent?
Dat kan per team verschillen. Spreek binnen het team af wie het eindgesprek voert en wie de eindbeoordeling vastlegt. Belangrijk is dat de student weet bij wie hij/zij terechtkan en wat er nodig is voor ‘voldaan’.
Hoe werkt het eindbeoordelingsformulier (invullen en printen)?
Open het PDF-bestand, vink de criteria aan en print het formulier voor het dossier of het gesprek. Als je een invulbare PDF gebruikt, blijven de ingevulde velden bewaard zolang je het bestand opslaat.
Wat als een student bewijs mist in het portfolio?
Laat de student concreet aanvullen: welk bewijs ontbreekt, wat moet erin staan en wanneer wordt het aangeleverd. Maak het klein en haalbaar (1–2 acties) en leg de afspraak vast.
Hoe ga ik om met late instroom?
Breng in een kort startgesprek in kaart wat de student al heeft gedaan (LOB/loopbaanervaring). Kies daarna de meest relevante opdrachten per fase. Leg vast welke onderdelen worden ingehaald en welke vervallen.
Hoe pas ik LOB toe bij maatwerk of versneld traject?
Gebruik de drie fasen als kapstok, maar combineer waar nodig opdrachten. Focus op kwaliteit van reflectie en een logisch verhaal. Zorg dat de student minimaal: (1) zichzelf/kwaliteiten kan benoemen, (2) keuzes kan onderbouwen, (3) een realistisch plan heeft.
BOL versus BBL: wat verandert er?
In BBL kun je werk/leerervaring sterker benutten als bewijs. Laat studenten expliciet koppelen: wat leren ze op de werkplek en wat zegt dat over hun loopbaanwensen en competenties.
Wat doe ik als een student weinig motivatie toont voor LOB?
Maak het persoonlijk en praktisch: laat de student een doel kiezen (stage, vervolgopleiding, baan) en koppel opdrachten direct aan dat doel. Werk met korte reflectievragen en bespreek altijd ‘wat is de volgende stap’.
Hoe borg ik privacy (AVG) bij portfolio en gesprekken?
Deel alleen wat noodzakelijk is, gebruik bij voorkeur de schooltools en vermijd privé-mail/privéopslag. Bespreek met studenten dat zij geen gevoelige gegevens hoeven te uploaden die niet nodig zijn voor LOB.
Hoe vaak voer ik een LOB-gesprek met een student?
Richtlijn: plan op meerdere momenten in het jaar korte check-ins (bijv. start, midden, eind) en minimaal één verdiepend gesprek per fase (Startfase, Verdiepingsfase, Eindfase). Leg afspraken en actiepunten vast in jullie registratiesysteem.
Wat is het verschil tussen een LOB-opdracht en een LOB-gesprek?
Een opdracht levert bewijs/reflectie op (portfolio). Het gesprek helpt bij duiding: wat betekent dit voor keuzes, leerdoelen en vervolgstappen? Gebruik de opdracht als startpunt voor het gesprek.
Mag ik LOB ook in de les integreren in plaats van aparte momenten?
Ja. LOB kan geïntegreerd worden in vaklessen, projecten of BPV-voorbereiding, zolang studenten aantoonbaar werken aan reflectie, keuzevorming en ontwikkeling, en dit wordt vastgelegd.
Wat als een student de eindreflectie wel schrijft maar het gesprek mist?
Zonder gesprek ontbreekt vaak de duiding en check op echtheid/ontwikkeling. Plan een nieuw moment. Als dat niet lukt: leg vast wat ontbreekt en welke consequentie dat heeft voor de eindbeoordeling volgens jullie afspraken.
Hoe bepaal ik of een reflectie ‘voldoende’ diepgang heeft?
Kijk of de student verder gaat dan beschrijven: (1) wat gebeurde er, (2) wat zegt dit over mij (kwaliteiten/valkuilen/waarden), (3) wat leer ik hiervan, (4) welke concrete vervolgstap zet ik? Hoe concreter en persoonlijker, hoe beter.
Wat doe ik als een student alleen ‘mooie verhalen’ opschrijft zonder bewijs?
Vraag om concrete voorbeelden (situatie-taak-actie-resultaat) en koppeling aan bewijs (producten, feedback, aanwezigheids-/BPV-gegevens). Bespreek dit in het gesprek en laat de student aanvullen.
Kunnen studenten in duo’s werken aan LOB?
Samenwerken mag bij voorbereiding (bijv. interviewen, feedback geven), maar de kernproducten (reflecties, keuzes, leerdoelen) moeten individueel zijn. Dat voorkomt copy-paste en maakt beoordelen eerlijker.
Hoe ga ik om met copy-paste of AI-teksten in reflecties?
Bespreek het open: reflectie moet eigen en herkenbaar zijn. Vraag door in gesprek (concrete voorbeelden, details, persoonlijke motivatie). Laat herschrijven als het niet eigen is en leg afspraken vast.
Wat als een student niet veilig genoeg voelt om te delen?
Creëer keuzevrijheid: de student hoeft niet alles privé te maken. Focus op leerdoelen, ontwikkeling en beroepshouding. Spreek af wat wél/ niet gedeeld wordt en leg dat vast.
Hoe ondersteun ik studenten met taalproblemen (NT2) bij LOB?
Laat ze desnoods bulletpoints gebruiken, mondeling toelichten of audio opnemen (als jullie systeem dat kan). Beoordeel vooral inhoud/ontwikkeling. Maak afspraken over ondersteuning en leg die vast.
Hoe ondersteun ik studenten met dyslexie of andere ondersteuningsbehoeften?
Bied alternatieve vormen (mondeling, visueel schema, gesproken toelichting) en extra tijd waar nodig. Stem af met begeleiding/ondersteuning binnen het college en leg de gemaakte afspraken vast.
Wat als een student vaak afwezig is en daardoor LOB mist?
Maak LOB-achterstanden zichtbaar: welke onderdelen ontbreken? Plan een inhaalmoment of opdracht. Leg in registratiesysteem vast wat is afgesproken en wat de deadline is.
Wanneer gebruik ik het eindbeoordelingsformulier?
Aan het einde van de Eindfase, na het eindgesprek. Vul het formulier in op basis van portfolio + gesprek, laat de berekening automatisch de einduitkomst bepalen en print/ archiveer volgens jullie afspraken.
Kan een student herkansen als LOB ‘niet voldaan’ is?
Dat hangt af van jullie college-afspraken. Gebruikelijk is: ja, via een herstelopdracht en/of aanvullend gesprek binnen een afgesproken termijn. Leg vast wat ontbreekt en wat nodig is om alsnog te voldoen.
Hoe koppel ik LOB aan BPV/stage?
Gebruik BPV-ervaringen als input voor reflectie: beroepshouding, samenwerking, communicatie, feedback, veiligheid, verantwoordelijkheid. Vraag om bewijs (beoordelingen/feedback) en vertaal dit naar leerdoelen.
Wat is een praktische manier om ouders/verzorgers te betrekken (als dat wenselijk is)?
Bij minderjarigen kan het helpen om globaal te informeren over het proces (zonder inhoudelijke details). Deel alleen wat nodig is en binnen privacy-afspraken. Stem dit af met jullie beleid.
Wat moet ik doen met documenten na afronding (bewaren/archiveren)?
Volg de college-afspraken voor bewaartermijnen en dossieropbouw. Bewaar alleen wat nodig is (dataminimalisatie) en zorg voor veilige opslag in het registratiesysteem.
Mijn print ziet er vreemd uit (knoppen/achtergrond). Wat kan ik doen?
Gebruik de printknop op de pagina. Kies in je browser ‘Achtergrondafbeeldingen/kleuren’ indien nodig. Print bij voorkeur in Chrome/Edge. Werkt het niet: sla op als PDF en print vanuit PDF.
Hoe houd ik het overzicht als ik veel studenten heb?
Werk met vaste momenten (bijv. per fase), standaard feedbackzinnen/criteria en korte checklists. Noteer na elk gesprek 3 kernpunten: keuze/leerdoel/actie. Zo blijft het behapbaar en navolgbaar.
Hoe sluit LOB aan op burgerschap?
LOB en burgerschap raken elkaar bij identiteit, waarden, maatschappelijke rol en loopbaankeuzes. Je kunt thema’s verbinden (bijv. werk & rechten/plichten, diversiteit, verantwoordelijkheid) zolang LOB-doelen herkenbaar blijven.
Ik heb een vraag die hier niet tussen staat. Wat nu?
Bespreek het in je team of met de LOB-coördinator. Je kunt ook een vraag laten toevoegen aan deze pagina zodat iedereen dezelfde info heeft.
